f
o
o

n
e
w
s

Половозрастная система координат по циклам Юпитера (12 лет), Солнца (11 лет), Сатурна (58 лет) и Урана (84 года

Первый – четвертый этапы. Дородовые, бессознательные периоды жизни,  независящие от человека.

Первый этап. Зачатье - акт бессознательного  само творения в Абсолютной космической матрице чрева матери

Второй этап. Беременность как процесс индивидуальных состояний, переживаний, чувств, проблем матери во время вынашивания ребенка

Третий этап. Роды. Состояния, переживания матери, проблемы во время родов (проблемные поля – послеродовые последствия, травмы…)

Четвертый этап. Рождение. Точка ноль – начало системы координат.

Сознательный, зависящий от человека процесс жизни

I.                   Точка рождения. Начало системы координат жизни человека.

II.  Этап от ноля до точки деления Андрогина 5-6 лет

Формирование пяти органов чувств

III. Точка деления Андрогина 5-6 лет. Бисексуальный Андрогин обретает свою половую специфику – женскую или мужскую

IY. От точки деления Андрогина 5-6 лет до точки видовой полноценности – 12-14 лет.

У девочки – приход месячных, у мальчика – формирование семени.

Обретение коммуникационных навыков общения в однородной, как правило, среде. Мальчики и девочки. Формирование через игры сексуально – видовой специфики. Игры для мальчиков, игры для девочек.

Y. Точка видовой полноценности. 12-14 лет. Проблемы переходного возраста – психика, гормоны…

YI. От точки видовой полноценности 13-14 лет до вступления в первые близкие отношения. Формирование через общение чувственности, сексуальности, эмоциональности…

YII. Точка дефлорации. Вступление в близкие отношения. Развитие сексуально-родовых потенций организма – эмоциональность, чувственность, темперамент…

YIII. От вступления в близкие отношения (дефлорация) до беременности. Накопление чувственно-сексуального опыта через сексуальные отношения, оргазмы, измененные состояния сознания. Эмоционально – чувственная АУРА и иммунные механизмы будущего ребенка.

IX. Оформление отношений. Вступление в брак. Создание семьи.  Беременность. Период - от зачатья до родов. Формирование эмоционально-чувственной Ауры ребенка, видов иммунных систем, передача будущему ребенку всего наработанного, генного потенциала будущих родителей через все виды их отношений. 

X. Беременность. Нематериальное энергетически аурное общение будущих родителей с будущим ребенком. Процесс материнства, процесс отцовства.

XI. Роды. Богооткровение. Ребенок – страшный Суд или благодать – воздаяние для родителей. Ребенок – объективный портрет отношений между родителями и их внутренних, неотработанных проблем, переданных по наследству ребенку – индивидуальные и родовые  записи генных программ

X. Воспитание. Родители и ребенок – два расположенных напротив друг друга зеркала, где объективно отражаются решенные и нерешенные, проявленные и не проявленные проблемы, комплексы, наклонности, привычки… Ребенок – губка, который впитывает все, как хорошее, так и плохое из того, что его окружает.     Энергетически наиболее значимые токи жизни человека в системе координат циклов Солнца, Юпитера, Сатурна, Урана.

Солнечный цикл – 11 лет, Цикл Юпитера – 12 лет, Цикл Сатурна – 58 лет, Цикла Урана – 84 года. Наиболее энерго насыщенные и критические точки в жизни человека

– 11 лет, 12 лет, 22 года, 24 года, от 28 до 30 лет (полу-цикл Сатурна), 33 года, 36 лет, 42 – 45 лет (полу-цикл Урана). Мужская точка – 42 года (Высоцкий, Даль, Дассэн…). Мужской климакс – «стопор мозгов». Импотенция или выход всех видов потенций на другой эволюционный, качественный уровень. 

Женская точка – 45 лет (точка прямого и обратного климакса). «В 45  – баба ягодка опять, или отъехавшая до конца крыша».   

Точки 48, 55, 60, 66..

Социальные циклы. Процесс социализации.

Первый этап социализации. Получение школьного образования. Отключение головного мозга и его перевод в режим стереотипно-нормированной, исполнительской деятельности. Суть школьного образования – создать информационно-договорную, общепринятую, бесполезную для реальной жизни коммуникационно социальную, информационную среду.

Второй этап социализации. Профессиональная специализация. ПТУ, техникумы, колледжи, институт, академия… Получение специальности, профессии

Государство через систему своих профессионально-образовательных учреждений создает социального раба – рабоголика, киборга, биоробота, четкого функционера - исполнителя… Суть – разорвать у человека связь с богом – творцом, закрыть все виды творческих потенций. Государство – работодатель, бог, имеющий беспредельную власть над человеком.

Государство тиражирует рабов для обслуживания своей инфраструктуры

Третий этап социализации. Карьерная, исполнительская специализация. Добровольно-принудительное рабство. Процесс само убийства. Постепенное выключение и замораживание творческих потенций до полного разрыва связей с творцом и выход на первый план, актуализация исполнительских связей рабоголика с государством как суммой социальных институтов. По мере карьерной специализации человек разрушает свой внутренний мир как храм божий и гасит «искру божью», обрекая себя на вечное, внутреннее одиночество. Человек в режиме садомазохизма сажает себя навечно в одиночную камеру.    

Человек теряет внутреннюю свободу выбора, данную Творцом (внешнего выбора нет) и по необходимости через систему вредных привычек до «белых тапочек» вынужден тусоваться в одной из бесконечного множества социальных тусовок – «ловушек».

Четвертый этап. Утилизация социального раба. Человек своими руками в режиме садо мазохизма разрушил храм внутри себя, потушил искру божью, разорвал связь со своим Творцом, потерял здоровье через систему вредных привычек в одной из тусовок, умер при жизни, потеряв смысл жизни, выработал карьерный потенциал. Государство через медицину его утилизирует, как уже ненужный, отработавший свое биоматериал – социальный ресурс. Пенсия, старость, хронические болезни, «белые тапочки», а в очереди стоят уже новые эйфорийные, желающие строить карьеру жертвы.   

БогЗдрав напоминает для тех, кто когда-нибудь возьмет в руки Библию. Господь Бог сотворил человека по образу своему нетленного Бытия бессмертным. Для того, чтобы получить благодать Господа Бога нужно вытроить с ним личные отношения через долготерпение, труд, изучение Священного Писания.  

Типология индивидуальных портретов.

Через систему обще аналитических само тестов человек через вопрос входит в режим внутреннего диалога с самим собой.

Ответом является поток энергии мысли из конкретного жизненного опыта, накопленного человеком, его родового опыта, энергетической и других видов специфик, что позволяет через призму данной методологии и технологии построить систему индивидуальных, объективных портретов на значимые события своей жизни, возникшую проблему, период жизни… в общей системе координат проживаемой жизни и окружающего внешнего мира.

Через изменение системы координат и системы вопросов человек способен корректировать и убирать вредные привычки, наклонности, вампирящие его связи, отношения, закрепляя все новое, положительное на уровне коррекции образа жизни.  

Типология индивидуальных портретов «Дориан Грей»

I.                   Социально-коммуникационный. Взаимоотношения, связи

II.                 Карьерно-профессиональный. Процесс смены рабочих мест или карьерная лестница.

III.               Сексуально-половозрастной с отдельными партнерами на конкретный возрастной период на прошлые или действующие отношения

IV.               Внутренний Андрогинный портрет. Обретение самого себя. Погружение внутрь себя. Переход от бессознательного к сознательному, от инволюции к эволюции, от смерти к жизни. Гармония между левым и правым -  полушариями, сторонами организма, рационально - логическим и интуитивно-творческим, сознательным и бессознательным, психически – рефлекторным и душевным, социально вынужденно поведенческим и смысловым        

V.                 Внешний Андрогинный. Поиск второй внешней половины. Познай себя – познаешь мир. После того, как ты обрел свою самость, только после этого ты можешь построить партнерские отношения с себе подобной внешней  половиной во внешнем мире через призму единого эволюционного процесса, как единого смысла жизни и притянуть себе подобную половину..

VI.               Моделирование будущего.  Цель – стать человеком, и из потенциального по факту рождения, перейти в актуального через акт само творения:

- здоровье,

- долголетие,

- решение конкретных задач на будущее,

- обретение разных степеней бессмертия   

YII. Клубная эволюционная андрогинная среда «Моделирование будущего»

Этапы андрогинной эволюции

1. Образование

2. Само образование

3. Само творение – обретение САМОСТИ

- отработка кармы индивидуальной и родовой

- отработка Судьбы как потока правильно сформированных, эволюционных событий

- ПЕРЕХОД на сознательный, само контролируемый, смысловой образ жизни

4. Образ жизни творца как сумма смыслов жизни по следующим системам: 

- учитель – ученик, ученик – учитель

- творец – творение, творение - творец

- потенциальное – актуальное, актуальное - потенциальное

- внутреннее – внешнее, внешнее – внутреннее

- сознательное – бессознательное, бессознательное – сознательное

Двойственности не существует, есть процесс ПЕРЕХОДА – перетекания из одного в другое на новый эволюционный уровень

Семь абсолютных принципов мироздания.

Генные законы человека

1. Организмический принцип. Все есть организм

2. Функциональный принцип. Организм – сумма функций.

3. Принцип гармонии. Функции меняются в вилке своей степени свободы. Каждая функция имеет свой объем от минимума до максимума.

4. Принцип со-существования. Симбиоз. Все во всем. Все есть часть чего-то.

5. Пятый принцип. Само воспроизводство. Гомеостаз. Энергетический ноль. Закон сохранения материи и конверсионного баланса

6. ПЕРЕХОД. Внутреннее во внешнее, внешнее во внутреннее, материальное в нематериальное и наоборот. Закон материализации.

7. Новый качественный организмический уровень   

Vystrelkov Design Studio WebMaster http://vystrelkova-vizitka.narod.ru

a
b
o
u
t